Доступность ссылки

Патриотическое воспитание в фантазиях «сенатора» Сергея Цекова


В Симферополе отпраздновали День России

Специально для Крым.Реалии, рубрика «Мнение»

На днях «член Совета Федерации России» от законодательной власти Крыма Сергей Цеков внес в Госдуму проект изменений в федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», касающийся патриотического воспитания детей и молодежи. В то же время, сам «сенатор» во время видео-моста Москва-Симферополь рассказал, что его предложение «только декларируют саму обязанность преподавателей и не определяют конкретных форм и методов его внедрения» в образовательных учреждениях. Зачем же тогда нужно было формировать целый «закон»? Или сами преподаватели без «сенатора» Цекова не знают, что такое патриотическое воспитание? В чем здесь дело?

В пояснительной записке к законопроекту Сергей Цеков объясняет, что, с одной стороны, в действующем законодательстве, в том числе в законе «Об образовании в Российской Федерации», отсутствуют правовые нормы, направленные на комплексное регулирование воспитания детей и молодежи, в том числе патриотического воспитания. С другой стороны, по его словам, в текущем году завершается реализация государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы». По его мнению, поэтому в патриотическом воспитании во всей России из-за этого может наступить законодательно не заполненная пустота, коллапс, «воспитатели» растеряются, и не будут знать, что делать.

Почему же «сенатор» Цеков подал всего лишь поправку к закону об образовании, но при этом не предложил новой целостной государственной программы по патриотическому воспитанию граждан, скажем, на 2016-2020 годы, чего следовало бы ожидать?

Но тогда возникает вопрос: почему же «сенатор» Цеков подал всего лишь поправку к закону об образовании, который, поскольку образование и наука находятся все политики (якобы вне политики, как все в России – авт.), и призван определять параметры образования, а не воспитания, но при этом не предложил новой целостной государственной программы по патриотическому воспитанию граждан, скажем, на 2016-2020 годы, чего следовало бы ожидать? Ведь это было бы логично? Честно говоря, для этого Цекову не пришлось бы долго трудиться. Нужно было бы только переписать прежнюю программу, приладив ее к новым датам, ведь сам он говорит, что «приоритетную задачу патриотического воспитания нельзя ограничивать каким-либо временным диапазоном, а тем более считать решенной». Чем патриотическое воспитание в 2016-2020 годах может отличаться от предыдущих четырех лет?

Предложенная сенатором поправка в 13 статью закона «Об образовании» обязывает работников образования воспитывать нравственность и патриотизм в учениках, однако не уточняет, в какой именно форме эта обязанность должна реализовываться. По мнению сенатора, методологию можно будет уточнить на последующем этапе в форме отдельного закона. Отсюда глубокая уверенность в том, что если он не подаст этот законопроект, то весь российский народ что-то потеряет, а если подал даже без определения конкретных форм и методов, то это, по его мнению, «будет способствовать развитию нравственного и патриотического воспитания детей и молодежи при осуществлении образовательного процесса в дошкольных, средних и высших учебных заведениях России».

Он говорит, что его «законопроект направлен на установление обязательности осуществления нравственного и патриотического воспитания детей и молодежи в организациях, осуществляющих реализацию основных образовательных программ и (или) дополнительных общеобразовательных программ». То есть, если бы не было этого законопроекта, то воспитание не было бы обязательным, а есть – значит, оно обязательное?

При этом оказалось, что «сенатор» Цеков только сейчас задумался об этой проблеме. Он говорит: «Я не углубляюсь в формы и методы воспитания патриотизма только потому, что знаю, что это очень емкий и основательный документ, может быть, закон, если он будет разработан. Когда я задумался над этими формами и методами, я понял, что это работа не одного дня, а может быть, и не одного года. Наверное, что-то, может быть, надо принять, может, даже закон. Но это уже второй этап, в случае, если эта поправка будет принята». Спрашивается, а что в России, со всей ее многовековой историей, со всей ее государственной и идеологической машиной до сих пор не выработаны формы и методы патриотического воспитания, и врачу по образованию Сергею Цекову сейчас приходится изобретать велосипед?

Работа по воспитанию нравственности и патриотизма, в случае принятия изменений, предложенных «сенатором», должна будет отразиться на учебных планах педагогов

Более того, инициаторы поправки идут очень далеко. Например, «председатель комитета госсовета» по образованию, науке, молодежной политике и спорту Владимир Бобков уточнил, что работа по воспитанию нравственности и патриотизма, в случае принятия изменений, предложенных «сенатором», должна будет отразиться на учебных планах педагогов. То есть, отныне даже преподаватели математики, химии, физики, физкультуры и т.д. должны будут включать в ученые планы «пятиминутки» патриотического и нравственного воспитания на примере математических, химических формул и физических законов? Ведь из сказанного выше ясно, что Цеков понимает воспитание всего лишь как «патриотические и антипатриотические высказывания». Поэтому его поправка требует от всех учителей допускать патриотические и не допускать антипатриотических высказываний.

Не верите? Вот послушайте, что они говорят: «Когда мы говорим о поправке, то мы прекрасно понимаем, что каждый педагог работает в соответствии с учебной программой. И в случае принятия законопроекта эти программы должны системно претерпеть изменения», – пояснил Бобков.

Честно говоря, сложно теперь учителям придется. Например, большинство русской литературы – от Державина до Чехова и Салтыкова-Щедрина и до многих советских писателей! – с точки зрения «суперпатриота» Цекова – это сплошные антипатриотические высказывания, которые перемежаются легкими проявлениями любви к отечеству. Сложно будет и химикам, физикам, математикам, а что если Цеков посчитает закон Бойля-Мариотта или «Пифагоровы штаны» непатриотическими высказываниями, которых нельзя допускать в воспитательном процессе? Поэтому, чтобы соответствовать требованиям Цекова теперь учителям придется выбросить из учебных курсов половину истории, половину литературы, препарировать учебные программы точных наук так, чтобы они не противоречили его убогим представлениям о патриотизме. Учеников жалко. Ведь теперь вся их учеба будет состоять из сплошного вранья, найдется ли хоть один смелый учитель, который будет преподавать свою дисциплину правдиво, что очень проблематично, при сплошной цензуре уроков в школах.

Таким образом, предложив Госдуме законопроект о патриотизме, что, видимо, возвышало Сергея Цекова в его собственных глазах, и сказав «а», закончить фразу и сказать «б» «сенатор» Цеков уже просто не смог. Его уровень подготовки оказался настолько неполным и низким, что ни определить задачи и сферы патриотического воспитания, ни его формы и методы, ни его субъектов и объектов, ни характерные особенности самого столь сложного процесса, бывшему врачу оказалось просто не по силам. На лицо – факт профессиональной непригодности «сенатора» к законодательному процессу, факт его функциональной неграмотности, что вообще перечеркивает его возможности и перспективы работы в законодательном органе. Но дело в том, что Госдума, которая сейчас едва успевает отмахиваться от крымских законодательных инициатив, которые стремятся все российское законодательство переделать под свои взгляды и потребности, уровень этого процесса мало беспокоит. Для думы – чем ниже уровень крымских инициатив – тем легче от них будет отказаться. Возможно, оно и к лучшему.

Дмитрий Колос, политический обозреватель

Взгляды, изложенные в рубрике «Мнение», передают точку зрения самих авторов и не обязательно отражают позицию редакции

В ДРУГИХ СМИ




XS
SM
MD
LG