Учебный год только начался, а крымские школьники, которые в будущем собираются поступать в университеты на материковой Украине, уже сейчас должны готовиться сверхурочно. Для ребенка это – дополнительный стресс. Как правильно с ним справиться? И как не потерять при этом мотивацию? Об этом говорим с практикующим психологом и психотерапевтом, членом Киевской ассоциации психотерапии – Алексеем Шевцовым.
В Украине разработана информационная кампания для выпускников из Крыма. Новшеством этого года для крымчан стала возможность поступить в украинские вузы без прохождения Внешнего независимого оценивания. Упрощенный вариант поступления, не предполагающий сдачу ВНО, позволяет выбирать лишь из 10 вузов страны. Часть крымчан все же пошли сдавать ВНО, чтобы получить возможность обучения в любом вузе Украины. Жителям полуострова для поступления на материковой части Украины требуются украинский паспорт и идентификационный код. Для крымчан выделены бюджетные места. Первый заместитель министра образования и науки Украины Инна Совсун говорит, что в этом году в украинские ВУЗы зачислено около 100 абитуриентов из аннексированного Крыма – такие данные были озвучены в начале августа. Эти абитуриенты поступили по отдельным квотам, их специально для крымчан определили некоторые ВУЗы на материковой Украине. Точные цифры пока не называют. При этом в Министерстве образования говорят, что вступительная кампания для крымских абитуриентов продлится до 20 сентября. В прошлом году в вузы на материковой части Украины поступило почти 700 крымчан.
– С нами на связи психолог Алексей Шевцов. Алексей, многие крымские старшеклассники для поступления в украинские вузы вынуждены справляться с дополнительной нагрузкой, готовясь к экзаменам по предметам, которые в российских школах не изучаются или изучаются иначе: язык, литература, история Украины, всемирная история. Насколько такая дополнительная нагрузка опасна для подростка с психологической точки зрения?
Если подросток хочет поступить в украинский вуз, ему нравится та же история или язык, или же просто ему нравится Украина, он это будет расценивать как определенную отдушину и перспективу для себя
Шевцов: Здесь нет никакой опасности. Если подросток хочет поступить в украинский вуз, ему нравится та же история или язык, или же просто ему нравится Украина, он это будет расценивать как определенную отдушину и перспективу для себя. Он не будет воспринимать это как ужасную нагрузку. Но важно, чтобы ребенок все это делал с желанием.
– А если речь идет о ребенке, который не собирается поступать на украинскую специальность, но вынужден будет сдавать ту же историю Украины, даже если он хочет быть программистом? Может ли дополнительная нагрузка стать проблемой?
Шевцов: Опять же, ребенок и его родители знают перечень экзаменов, предметов, и все сводится к желанию. Если их устраивает поступление в крымские вузы, то люди в принципе не будут всем этим заниматься.
– А можно ли привить подростку желание заниматься, мотивацию? В таком возрасте люди ведь далеко не всегда мыслят стратегически.
Родители должны помочь ребенку сориентироваться в информационном поле, в поле вузов, куда стоит поступать. Если ребенка привлекает украинский вуз, то готовиться к экзаменам он будет с радостью и вдохновением
Шевцов: Привить – не совсем то. Родители должны помочь ребенку сориентироваться в информационном поле, в поле вузов, куда стоит поступать. Если ребенка привлекает украинский вуз, то готовиться к экзаменам он будет с радостью и вдохновением, не будет испытывать запредельной нагрузки. Это не будет насильственно. Кроме того, в Украине можно поступать в несколько вузов сразу, и ребенок будет знать, что, если он не поступит в один, есть шанс поступить в другой.
– Перспектива поступления в украинские вузы для крымчан связана с некоторой долей опасности. Сам факт, что подросток в аннексированном Крыму изучает предметы украинского цикла, может усложнять для него общение со сверстниками и заставлять ощущать себя не таким, как другие, ведь тинейджеры любят быть частью системы. Что делать подростку и его родителям в таких ситуациях?
Шевцов: Насколько я знаю, в Крыму Украина презентуется как другая страна. Подростки, готовящиеся к поступлению в украинские вузы, просто будут учиться за рубежом. Такая вот рационализация. Кто-то хочет поступать в Польше или в США, а кто-то в Украине.
– Крымские аттестаты признаются только в России, так что объяснение с Польшей или США вряд ли возможно. И в такой ситуации враждебная инаковость, мне кажется, может привести к проблемам.
Шевцов: К проблемам она вряд ли приведет. То, что человек поступает в украинский вуз – преимущество, перед ним открывается мир. Тут очень велика роль родителей, которые должны объяснить, как себя вести, если возникают вопросы в школе. И нужно знать, с кем говорить о своих намерениях, а с кем на эти темы лучше не говорить. Это может быть семейной тайной. Зачем говорить об этом с теми, кто настроен враждебно? Вы же не рассказываете о себе всем все. О таком говорится преимущественно в кругу единомышленников.
– То есть и изучение предметов украинского цикла стоит начинать не в раннем возрасте, а попозже, когда ребенок уже не проболтается?
Шевцов: Тут важна категория «нравится – не нравится». Если ребенку нравится какой-то предмет украинского цикла, если ему нравится Украина, если для него Крым – украинский, то это можно делать хоть и с дошкольного возраста. И абсолютно нормально говорить ребенку: да, раньше Крым был украинским, теперь на какое-то время стал российским, но скоро все станет на свои места. И роль родителей тут очень велика.
– Всемирная история в Украине и России преподается совершенно по-разному. Как научить ребенка разграничивать эту информацию, оценивать, что в какой ситуации уместно?
Шевцов: Здесь важно внимание. И, если ребенок настроен проукраински, тут включаются категории «должен» и «нравится», «хочу» и «обязан». Ребенок это не спутает. Безусловно, родители могут использовать эти противоречия и опираться на то, что нравится ребенку, что он хочет изучать после школы, и помочь реализовать эти желания. А, например, реалии школы, в которой не все нравится, нужно пережить. Во всем мире детям нравятся не все предметы, которые они изучают, по разным причинам. Это этап, который нужно пройти. Конечно, ребенка нужно с детства приучать делать то, что он хочет. Но родители должны приучать ребенка к тому, что в жизни не все всегда будет нравиться. Некоторые этапы нужно пройти, чтобы потом реализовывать свои истинные желания и цели.
– Один из вариантов преодолеть возможные трудности с окружением при поступлении в украинские вузы – «игра в секретность», когда информация не выносится на публику. Что еще можно посоветовать родителям будущих студентов?
Никуда не деться от того, что школьная программа для подростков, готовящихся к поступлению в украинские вузы, сложная. Здесь нужно подключить все анализаторы, каналы восприятия информации
Шевцов: Если ребенок хочет поступать в украинский вуз, не нужно расценивать ситуацию как насильственную. Рассказывать об этом стоит ограниченному количеству людей, которые поймут и, возможно, поступают так же. Нужно всегда опираться на желание ребенка, отслеживать его желания буквально с дошкольного возраста, выяснять, чем он хочет заниматься в жизни, возможно, показывать на собственном примере, как удалось или не удалось справиться с какими-то задачами. Конечно, никуда не деться от того, что школьная программа для подростков, готовящихся к поступлению в украинские вузы, сложная. Здесь нужно подключить все анализаторы, каналы восприятия информации: читать, смотреть видео, задействовать книги с яркими иллюстрациями, ходить на какие-то профильные мероприятия или слушать лекции в интернете. Возможно, поработать над развитием внимания и памяти.
– Эффективно ли устраивать ребенку тесты, чтобы он запоминал, какая информация содержится в российской, а какая – в украинской программе?
Шевцов: Можно, но, опять же, не надо смешивать украинскую и российскую программу – надо опираться на желание ребенка. Если он отбывает эту российскую программу, она не нравится, воспринимается как нечто инородное, лучше опираться на украинскую программу.
FACEBOOK КОММЕНТАРИИ: